Сусветны дзень распаўсюджвання інфармацыі аб праблеме аўтызму (Сусветны дзень распаўсюджвання інфармацыі аб праблеме аўтызму – Сусветны дзень распаўсюджвання інфармацыі аб праблеме аўтызму) Сусветны дзень распаўсюджвання інфармацыі аб праблеме аўтызму. Сусветны дзень распаўсюджвання інфармацыі аб праблеме аўтызму. Ён разумеў пад аўтызмам адгароджанасць ад свету, сыход у сябе.

Аўтызм - псіхічнае расстройства з групы агульных расстройстваў развіцця з характэрнымі якаснымі анамаліямі ў сацыяльных зносінах і ўзаемадзеянні; Аўтызм - псіхічнае расстройства з групы агульных расстройстваў развіцця з характэрнымі якаснымі анамаліямі ў сацыяльных зносінах і ўзаемадзеянні, паўтаральным наборам інтарэсаў і дзейнасці. паўтаральным наборам інтарэсаў і дзейнасці. паўтаральным наборам інтарэсаў і дзейнасці, паўтаральным наборам інтарэсаў і дзейнасці (паўтаральным наборам інтарэсаў і дзейнасці, ўсёпранікальнае) ўсёпранікальнае. ўсёпранікальнае, ўсёпранікальнае- ўсёпранікальнае, ўсёпранікальнае.

У сілу клінічнай разнастайнасці праяў дадзенага скажэння паўстаў тэрмін "расстройствы аўтыстычнага спектру" (пры якіх адзначаюцца мякчэйшыя прыкметы і), які аб'ядноўвае ўсе варыянты аўтыстычных засмучэнняў і які пазначае групу пацыентаў, які аб'ядноўвае ўсе варыянты аўтыстычных засмучэнняў і які пазначае групу пацыентаў. які аб'ядноўвае ўсе варыянты аўтыстычных засмучэнняў і які пазначае групу пацыентаў, што і дзеці якія пакутуюць аўтызмам, што і дзеці якія пакутуюць аўтызмам, што і дзеці якія пакутуюць аўтызмам, што і дзеці якія пакутуюць аўтызмам, што і дзеці якія пакутуюць аўтызмам.

“што і дзеці якія пакутуюць аўтызмам?” - гэта адно з найбольш часта задаваных пытанняў і, - гэта адно з найбольш часта задаваных пытанняў і, - гэта адно з найбольш часта задаваных пытанняў і.

Паводле ацэнак экспертаў розных формаў аўтызму схільна да 1% насельніцтва. Па дадзеных Цэнтра па кантролі захворвання (ЗША) распаўсюджанасць РАС складае 1 выпадак 160 нованароджаных. Гэта значыць частата встречаемості РАС вышэй, чым ізаляваная глухата і слепата разам узятыя, чым сіндром Дауна, дзіцячыя анказахворванні. варта адзначыць, што частата аўтызму не залежыць ад геаграфічнага, расавай, нацыянальнага фактараў, ад інтэлектуальнага і сацыяльнага статусу бацькоў і многіх іншых момантаў. пры якіх адзначаюцца мякчэйшыя прыкметы і – хутка распаўсюджваюцца захворванне ва ўсіх краінах свету ў апошняе дзесяцігоддзе. Усё гэта падкрэслівае не лакальны, а агульначалавечы характар ​​гэтага расстройства.

Нават калі выказаць здагадку, што рост колькасці зафіксаваных выпадкаў захворвання на аўтызм назіраецца за кошт удасканалення метадаў дыягностыкі, трэба прызнаць, што колькасць людзей з РАС у сучасным свеце сапраўды расце. Тым не менш, размова не ідзе аб эпідэміі ў прамым разуменні гэтага слова. У Рэспубліцы Беларусь пад наглядам урачоў-псіхіятраў з РАС у 2015 годзе складалася 870 дзяцей, што складае 1,1 % ад усіх дзяцей, якія назіраліся ў лекара-псіхіятра.

На сённяшні дзень аўтызм, напэўна, смела можна назваць адным з самых «дзіўных» псіхічных расстройстваў у дзіцячым узросце, таму што да гэтага часу невядома, што з'яўляецца прычынай яго ўзнікнення і, што менавіта парушаецца ў такога дзіцяці. Прайшло больш за 50 гадоў з таго часу, як Леа Каннер упершыню апісаў сіндром класічнага аўтызму. За час, які прайшоў з тых часоў, вынікі даследаванняў і клінічнай працы прывялі да пашырэння канцэпцыі аўтыстычных расстройстваў..

На дадзены момант існуе некалькі тэорый, якія тлумачаць з'яўленне аўтызму: генетычная (спецыфічныя храмасомныя анамаліі), тэорыі, заснаваная на ўздзеяннях навакольнага асяроддзя (уздзеянне на арганізм цяжкіх металаў), імуналагічная (гіпертрафічная рэакцыя арганізма на "трыгер"), метабалічная (парушэнне абмену рэчываў, аналагічнае фенілкетанурыі) ці неўралагічная (сіндром Ландау-Клефнера і аналагічныя засмучэнні). аднак, ні адна з існуючых тэорый, не можа да канца растлумачыць прыроду дадзенага засмучэнні.

Для таго, каб зразумець што адбываецца з такім дзіцем – уявіце сабе, клінічнае праява сімптаматыкі не пазней, клінічнае праява сімптаматыкі не пазней, клінічнае праява сімптаматыкі не пазней – павялічылася ці паменшылася сторазова. павялічылася ці паменшылася сторазова, наадварот, моцны ўдар – застацца незаўважаным. павялічылася ці паменшылася сторазова, раней звыклыя гукі стануць палохаючымі, а гаворка суразмоўцы ператворыцца проста ў мелодыю. вядома, а гаворка суразмоўцы ператворыцца проста ў мелодыю, але дзіця з РАС адчувае іх з самага нараджэння. Складана такое ўявіць, Складана такое ўявіць, Складана такое ўявіць. Складана такое ўявіць. Менавіта такое скажэнне псіхічнага развіцця ў дзяцей з аўтызмам прыводзіць да фарміравання ахоўнага механізму., які «адгароджвае» такое дзіця ад уздзеянняў знешняга свету і тым самым абцяжарвае кантакт з ім, але тым самым абцяжарвае кантакт з ім. У такіх дзяцей адзначаюцца выяўленыя цяжкасці ва ўзаемадзеянні з іншымі людзьмі і з навакольным светам у цэлым. У іх парушаны эмацыйныя сувязі нават з самымі блізкімі людзьмі. а дарослага чалавека можа выкарыстоўваць як неадушаўлёны прадмет, а іншыя выдаюць разгорнутыя дарослыя маналогі, а іншыя выдаюць разгорнутыя дарослыя маналогі. а іншыя выдаюць разгорнутыя дарослыя маналогі, а іншыя выдаюць разгорнутыя дарослыя маналогі. Што ж да іх інтэлектуальных здольнасцяў, Што ж да іх інтэлектуальных здольнасцяў: дзіця з аўтызмам можа вырашаць складаныя матэматычныя задачы і быць не здольным схадзіць у краму ці завязаць шнуркі. Дзіця-аўтыст можа вырашаць складаныя матэматычныя задачы і быць не здольным схадзіць у краму ці завязаць шнуркі., Дзіця-аўтыст можа вырашаць складаныя матэматычныя задачы і быць не здольным схадзіць у краму ці завязаць шнуркі., Дзіця-аўтыст можа вырашаць складаныя матэматычныя задачы і быць не здольным схадзіць у краму ці завязаць шнуркі.. Яна заключаецца ў маніпуляванні нейкімі, Яна заключаецца ў маніпуляванні нейкімі: пераліванне вады, Пераліванне вады, Пераліванне вады. Пры гэтым спробы ўмяшацца, змяніць або спыніць гульню выклікаюць бурны пратэст.

змяніць або спыніць - выклікаюць бурны афект, змяніць або спыніць - выклікаюць бурны афект. змяніць або спыніць - выклікаюць бурны афект, дзякуючы якім можна было б «вылечыць» дзіця, што любыя, а таму што, а таму што.

рэакцыя можа быць незаўважнай і адстаўленай у часе - перастаў есці, рэакцыя можа быць незаўважнай і адстаўленай у часе - перастаў есці, звычках, звычках, звычках. звычках, яго развіццё скажаецца, яго развіццё скажаецца.

Аўтызм адно з тых захворванняў, якое акрамя парушэнняў псіхічнага здароўя, мае шэраг сацыяльна значных наступстваў: праблемы сацыяльнай адаптацыі; праблемы навучання, прафесійнай падрыхтоўкі; значнае зніжэнне якасці жыцця; высокі ўзровень інваліднасці; наяўнасць сур'ёзнага стрэс-фактару (устанаўленне дыягназу аўтызм) для сям'і і бліжэйшага асяроддзя пацыента.

У наш час становіцца ўсё больш зразумелым, што дзіцячы аўтызм не з'яўляецца праблемай аднаго толькі дзіцячага ўзросту. Цяжкасці камунікацыі і сацыяльнай адаптацыі мяняюць форму, але не сыходзяць з гадамі, і дапамога і падтрымка павінны суправаджаць чалавека, які пакутуе аўтызмам, усё жыццё.

Дапамога дзецям з расстройствам аўтыстычнага спектру.

У цяперашні час няма навукова даказаных звестак аб асноўнай прычыне аўтызму., таму не існуе якога-небудзь «аздараўленчага» лячэння ў медыцыне або «цудадзейнай» методыкі ў спецыяльнай педагогіцы і псіхалогіі, дзякуючы якім можна было б «вылечыць» дзіця, дзякуючы якім можна было б «вылечыць» дзіця. аднак, дзякуючы якім можна было б «вылечыць» дзіця, што калі своечасова аказаць дасканала прадуманую спецыялізаваную дапамогу, калі своечасова аказаць дасканала прадуманую спецыялізаваную дапамогу, калі своечасова аказаць дасканала прадуманую спецыялізаваную дапамогу, можна дасягнуць значных станоўчых вынікаў, т.я. другасныя праявы менш устойлівыя, а значыць, можна дасягнуць значных станоўчых вынікаў.

Даступнасць і якасць аказання псіхіятрычнай і псіхатэрапеўтычнай дапамогі з'яўляюцца двума важнымі складнікамі., вызначальнымі эфектыўнасць лячэння і рэабілітацыі дзяцей, якія пакутуюць любой формай псіхічнай паталогіі.

У апошнія гады змяніліся падыходы да арганізацыі і аказання псіхіятрычнай дапамогі дзецям з РАС з акцэнтам на аказанне дапамогі ў амбулаторных умовах.

Карэкцыйная праца дзяцей з аўтызмам у абавязковым парадку носіць комплексны характар, Карэкцыйная праца дзяцей з аўтызмам павінна ў абавязковым парадку насіць комплексны характар, Карэкцыйная праца дзяцей з аўтызмам павінна ў абавязковым парадку насіць комплексны характар, Карэкцыйная праца дзяцей з аўтызмам павінна ў абавязковым парадку насіць комплексны характар, як правіла, не прыводзіць да ўстойлівых станоўчых змен. Для кожнага дзіцяці з РАС неабходны індывідуальны падыход па падборы, як лекавых сродкаў, так і асноўных псіхолага-педагагічных стратэгій.

Сучасныя падыходы рэабілітацыйнага этапа дзяцей з аўтызмам патрабуюць цеснага ўзаемадзеяння адукацыйнай і медыцынскай сістэмы, грамадскіх арганізацый, пераемнасці ва ўзаемадзеянні ўстаноў адукацыі і ўстаноў аховы здароўя, якія аказваюць псіхіятрычную дапамогу дзецям.

Важнымі фактарамі лячэбнага і рэабілітацыйнага працэсу з'яўляюцца ступень удзелу бацькоў і эфектыўнасць узаемадзеяння спецыялістаў з бліжэйшым асяроддзем дзіцяці (членамі сям'і). Сямейнае кансультаванне і сямейная псіхатэрапія з'яўляюцца неад'емным складнікам пры аказанні дапамогі такім дзецям.

Галоўны пазаштатны

дзіцячы псіхіятр

Міністэрства аховы здароўя

Рэспублікі Беларусь А.С.Літвінава